Situação de Aprendizagem

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Texto “ Aeroporto”

Autor: Carlos Drummond de Andrade

GÊNERO CRÔNICA

¨  Crônica : Temas do Cotidiano , texto narrativo.

Conversa informal sobre a crônica, fazendo o aluno pensar sobre seus atos cotidiano ( observar como é seu dia-a-dia), o que acontece nesse dia-a-dia, ou algum fato que mais lhe chamou a atenção, se o que houve o fez refletir.

CONHECENDO O AUTOR

¨  Apresentação de alguma outra obra do mesmo autor.

¨  Porque foi escolhido esse texto, seus personagens, espaço, tempo, como ocorreram os fatos.

CONHECENDO MELHOR OS COAUTORES

¨  Vocês reconhecem essa imagem?

¨  Já estiveram pessoalmente em um aeroporto? Se sim, viram muitas empresas aéreas diferentes?

¨  Viajaram em alguma delas ou só foram dar um passeio ou levar/ esperar alguém?

¨  Se você(s) nunca viajaram de avião têm vontade de fazê-lo?

A LEITURA

¨  O  Título

¨  Caracterização das personagens através da imaginação dos alunos.

¨  Comentário e explicação do adjetivo parco , encontrado no primeiro parágrafo.

COMO É ESSE PERSONAGEM

¨  Por que será que ele é tão querido pelas pessoas ? ( 2º e 3º parágrafos)

¨  Sua ideia sobre o personagem ainda se mantém? ( até o parágrafo da incontinência)

REVELAÇÃO

¨  O  que acharam, surpreenderam-se com a revelação?

Depois da revelação eles conseguem entender por que o Pedro era uma pessoa querida.

SISTEMATIZAÇÃO

¨  Trabalhar como se fosse um tema narrativo,  chamando a atenção para o personagem:

*na unidade de tempo;

¨  na unidade de espaço;

¨  na unidade dramática;

¨  no número  de personagens;

¨  na situação do diálogo;

¨  no tipo textual;

¨  na definição do personagem ; e em consequência observar as características do gênero crônica.

RECONTAGEM DA HISTÓRIA

¨  Agora é a vez de os alunos recontarem a história:

¨  Um aluno vai à frente, na sala,  e começa a recontar a história.

¨  Pode haver a intervenção de outros alunos.

¨  Professor vai formando os tópicos na lousa. Até aqui seria a parte da habilidade da leitura.

¨  Se entrássemos já na parte da escrita, os alunos reescreveriam a história e fariam a correção em duplas.

¨  Após a correção do professor, viria a devolutiva com apontamentos de eventuais problemas.

Essa sequência didática foi elaborada pela colaboradora Alia Ledi Grellmann Severo.